Дата: 15.012026 г Время: 15.00. Место: актовый зал Председатель: Махаури З.А.- директор школы Секретарь:  Султанова С.Л-А.

Присутствовали: учителя-25, родители-70 человек

Повестка дня:

Агрессивное и делинквентное поведение подростков: причины, проявления и пути преодоления. Опасность идеологий нацизма и неонацизма: как распознать и противостоять. Трагическое убийство таджикского мальчика: уроки для нас и наших детей.

Агрессивное и делинквентное поведение подростков: причины, проявления и пути преодоления.

Слово предоставляется Тахинговой М.С.-психологу школы

Выступающая начала с определения понятий "агрессивное поведение" и "делинквентное поведение" в подростковом возрасте. Было подчеркнуто, что агрессия может проявляться как физически (драки, нападения), так и вербально (оскорбления, угрозы, буллинг), а делинквентное поведение включает в себя нарушения правовых норм и правил поведения в обществе (кражи, вандализм, употребление психоактивных веществ, участие в противоправных группах).

Были рассмотрены основные причины такого поведения, которые часто носят комплексный характер:

Семейные факторы: Недостаток внимания и поддержки со стороны родителей, конфликты в семье, насилие в семье, гиперопека или, наоборот, полное отсутствие контроля, неблагоприятная атмосфера в доме. Психологические факторы: Низкая самооценка, неуверенность в себе, трудности в общении, неумение справляться с негативными эмоциями (гнев, фрустрация), стремление к самоутверждению любыми способами, наличие психических расстройств или расстройств поведения. Социальные факторы: Влияние сверстников (особенно негативное), давление со стороны криминальных или экстремистских групп, отсутствие позитивных ролевых моделей, влияние деструктивного контента в интернете и СМИ, социальное неравенство и чувство несправедливости. Биологические факторы: В некоторых случаях могут играть роль особенности нервной системы, гормональные изменения в подростковом возрасте.

Были подробно описаны проявления агрессивного и делинквентного поведения, которые могут варьироваться от скрытых форм (самоповреждение, изоляция, пассивная агрессия) до явных и опасных:

Частые драки, физические нападения на сверстников или взрослых. Угрозы, запугивания, вымогательство. Буллинг (травля) в школе или в интернете. Вандализм, порча имущества. Кражи, мелкие хищения. Употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ. Участие в противоправных действиях, в том числе в составе групп. Игнорирование правил и норм поведения, неподчинение авторитетам. Проявление жестокости по отношению к животным.

Выступающий акцентировал внимание на том, что важно не игнорировать даже незначительные, на первый взгляд, проявления, так как они могут быть предвестниками более серьезных проблем.

Далее были предложены пути преодоления и профилактики:

Работа с семьей: Установление доверительных отношений с ребенком, открытое общение, совместное проведение времени, установление четких правил и границ, но при этом уважение к личности подростка. Важность родительского примера и последовательности в воспитании. При необходимости – обращение за помощью к семейным психологам. Психологическая помощь: Индивидуальные и групповые занятия с психологом для подростков, направленные на развитие навыков саморегуляции, управления гневом, эмпатии, эффективного общения, повышения самооценки. Обучение конструктивным способам решения конфликтов. Школьная среда: Создание безопасной и поддерживающей атмосферы в школе, где каждый ученик чувствует себя принятым. Проведение профилактических бесед, тренингов, уроков по толерантности и ненасилию. Оперативное реагирование на случаи буллинга и агрессии. Развитие системы наставничества. Социальная адаптация: Вовлечение подростков в позитивные виды деятельности – спорт, творчество, волонтерство, кружки и секции. Это помогает направить энергию в конструктивное русло, развить полезные навыки и найти единомышленников. Сотрудничество с правоохранительными органами и социальными службами: В случаях серьезных правонарушений или угрозы безопасности подростка и окружающих, необходимо своевременное информирование соответствующих органов.

В заключение первого вопроса, выступающий подчеркнул, что раннее выявление проблем и комплексный подход с участием родителей, педагогов, психологов и, при необходимости, других специалистов, является ключом к успешной коррекции и профилактике агрессивного и делинквентного поведения.

Опасность идеологий нацизма и неонацизма: как распознать и противостоять.

Слово предоставляется Мочевой М.Я.- заместитель директора по воспитательной работе.

Выступающая начала с краткого исторического экскурса, напомнив о трагических последствиях нацистской идеологии в XX веке, приведшей ко Второй мировой войне, Холокосту и миллионам жертв. Было подчеркнуто, что нацизм – это человеконенавистническая идеология, основанная на расовом превосходстве, ксенофобии, антисемитизме, тоталитаризме и насилии.

Далее был сделан акцент на том, что, к сожалению, идеи нацизма не исчезли полностью и возрождаются в форме неонацизма. Были перечислены основные признаки и проявления неонацистских идеологий, которые могут быть привлекательны для подростков, особенно тех, кто чувствует себя неуверенно, ищет принадлежности к группе или испытывает чувство несправедливости:

Расизм и ксенофобия: Убеждение в превосходстве одной расы или национальности над другими, ненависть к "чужим", мигрантам, представителям других культур. Антисемитизм: Ненависть к евреям, обвинение их во всех бедах. Национализм в его крайней форме: Идея о том, что интересы "своей" нации должны быть превыше всего, даже ценой ущемления прав и свобод других народов. Пропаганда насилия и агрессии: Оправдание насилия как средства достижения целей, героизация агрессоров. Отрицание или искажение истории: Попытки пересмотреть итоги Второй мировой войны, отрицание Холокоста, оправдание преступлений нацистского режима. Символика и атрибутика: Использование нацистских символов (свастика, руны), специфическая одежда, жесты, лозунги. Культ силы и превосходства: Пропаганда физической силы, агрессивности, презрение к "слабым". Поиск "врага": Постоянное выявление внутренних или внешних "врагов", на которых возлагается вина за все проблемы.

Было отмечено, что неонацистские группы активно используют интернет и социальные сети для распространения своей идеологии.

Продолжая обсуждение, Марет Яхьяевна  подчеркнула, что неонацистские группы активно используют интернет и социальные сети для распространения своей идеологии. Они создают сообщества, публикуют видеоролики, мемы, статьи, которые могут казаться подросткам привлекательными, вызывающими, или даже "правдивыми", особенно если они не обладают достаточным критическим мышлением и историческими знаниями. Часто такие группы эксплуатируют чувство несправедливости, неудовлетворенности жизнью, или стремление подростка к самоопределению и принадлежности к сильной группе.

Как распознать и противостоять:

Открытый диалог с детьми: Важно говорить с подростками о таких явлениях. Не запрещать, а объяснять. Спрашивать, что они видят в интернете, с кем общаются. Создавать атмосферу доверия, чтобы они могли поделиться своими сомнениями или впечатлениями, не боясь осуждения. Развитие критического мышления: Учить детей анализировать информацию, проверять источники, отличать факты от мнений и пропаганды. Объяснять, как работают манипулятивные техники. Историческое просвещение: Регулярно напоминать о реальных последствиях нацизма и его идеологии. Использовать документальные материалы, рассказывать истории жертв, показывать, к чему приводит ненависть и дискриминация. Важно, чтобы дети понимали, что это не просто "история", а реальная угроза, которая может повториться. Формирование ценностей: Воспитывать в детях уважение к другим людям, независимо от их национальности, расы, религии или убеждений. Учить эмпатии, толерантности, человечности. Подчеркивать ценность мира и сотрудничества. Внимание к поведению и интересам ребенка: Если подросток начинает проявлять агрессию, замкнутость, интересоваться радикальными идеями, использовать специфическую символику или общаться с подозрительными компаниями, это должно стать поводом для беспокойства и серьезного разговора. Контроль за интернет-активностью: Родители должны быть осведомлены о том, какие сайты посещает их ребенок, в каких группах состоит, какой контент потребляет. Использование средств родительского контроля может быть оправданным. Сотрудничество со школой: Педагоги должны быть внимательны к проявлениям экстремистских взглядов среди учеников и своевременно информировать родителей и администрацию.

Выступающий подчеркнул, что противостояние нацизму и неонацизму – это не только задача государства или правоохранительных органов, но и наша общая ответственность как родителей и педагогов. Мы должны вооружить наших детей знаниями, ценностями и критическим мышлением, чтобы они могли противостоять любым формам ненависти и экстремизма.

Трагическое убийство таджикского мальчика: уроки для нас и наших детей.

Слово предоставляется Хашагульговой Ф.А.-классный руководитель 9 «в» класса

Выступающая начала с выражения глубокого соболезнования семье погибшего мальчика и всем, кого затронула эта трагедия. Было отмечено, что это событие стало шоком для всего общества и заставило задуматься о многих острых проблемах.

Было подчеркнуто, что убийство таджикского мальчика, независимо от мотивов преступников, является чудовищным актом насилия, который не может быть оправдан. Это преступление обнажило ряд серьезных проблем, которые требуют нашего пристального внимания:

Ксенофобия и национализм: Трагедия может быть связана с проявлениями ксенофобии и националистических настроений, которые, к сожалению, существуют в нашем обществе. Ненависть к представителям других национальностей, особенно к мигрантам, может приводить к таким ужасным последствиям. Важно понимать, что мигранты часто являются жертвами предрассудков и стереотипов, а не источником проблем.

Отсутствие толерантности и эмпатии: Убийство демонстрирует глубокий дефицит толерантности и способности к сопереживанию у тех, кто совершил это преступление. Неспособность принять "другого", понять его, поставить себя на его место, приводит к дегуманизации и, как следствие, к жестокости.